Ce papier lance des pistes de réforme du financement de l’enseignement supérieur et plaide en particulier pour la mise en place de mécanismes incitatifs —plutôt que contraignants.
La technologie et la nécessité d’un apprentissage pratique se trouvent au centre du débat sur l’enseignement.
L’introduction des nouveaux medias dans l’enseignement n’a pas, par définition, un impact positif.
Au lieu de ne regarder que la répartition des revenus à un moment donné, nous devons surtout analyser la rigidité de cette répartition. Au niveau politique cela implique surtout d’insister sur la mobilité sociale et l’enseignement.
Pour maintenir la tradition d'excellence, il est important de ne pas concentrer l'enseignement uniquement sur les connaissances minimales à atteindre. Il est également essentiel de considérer les gains d'apprentissage de chaque individu.
Les jeunes sont notre carte à jouer pour le futur, d’où l’importance de recommandations claires concernant les politiques relatives à l’enseignement.
Jean Hindriks et Laurent Hanseeuw battent en brèche le fétichisme ambiant qui existe autour du minerval universitaire. Ils rappellent que les universités sont sous-financées et que les étudiants défavorisés en sont les premières victimes.
A l’heure actuelle, l’attention prêtée aux talents gaspillés que sont les surdoués passés à travers les mailles du filet augmente légèrement.
