Assurez-vous que l’argent atteigne sa cible!
En 2002, le Gouvernement Flamand a tenté de remédier aux inégalités sociales élevées dans l’éducation. Le gouvernement a choisi de mettre en œuvre une politique visant spécifiquement les élèves issus de milieux défavorisés en les identifiant par un certain nombre d’ «indicateurs d’éducation égale». Les chiffres de la politique dans l'enseignement primaire montrent cependant que la grande majorité des élèves défavorisés n'a jamais bénéficié du financement, tandis que beaucoup d'étudiants qui ont bénéficié d'un soutien par le biais de la politique n'ont jamais été qualifiés d'élèves défavorisés.
Durant l'année scolaire 2003-2004, seulement 16% des élèves défavorisés dans les écoles primaires qui ont reçu le financement ont bénéficié d’un «professeur de l'égalité des chances». Lorsque l'on se penche sur le groupe d'étudiants qui reçoivent de l'aide de ces enseignants, nous remarquons que 62% de ces étudiants n’ont jamais été qualifiés d’ « étudiant défavorisé.
Le gouvernement a choisi de mettre en œuvre une politique visant spécifiquement les élèves issus de milieux défavorisés en les identifiant par un certain nombre d’ «indicateurs d’éducation égale». Via un meilleur suivi et en gardant le groupe cible à l’esprit, il aurait dû s’assurer que les fonds avaient effectivement atteint les élèves ciblés.
